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感觉障碍儿童智力正常，但儿童大脑与身体各部位的协调受阻，使许多优秀的方面无法展现。通常情况下，孩子在12岁前通过训练可以很容易地纠正感觉失调。一旦超过12岁，他们就会被定型，无法改变。这就是为什么有些孩子小时候很聪明，长大后却很普通。
（1）视觉整合障碍：经常出现阅读跳转、翻错页、抄错题目或漏掉东西等情况。持续的学习成绩低下使学生自卑。
（2）听觉统合障碍：注意力很不集中，给人的印象是这样的孩子忘了东西，他们不记得刚才说了什么。孩子们对自己的能力有怀疑，可能对逃学感到厌烦。
（4）平衡整合失调：分不清左右，使鞋子穿反，分不清里外，袜子穿反，写字时字间距、行间距有大有小，线条歪歪扭扭。长期的不成功大大削弱了孩子学习各种新事物的兴趣。
专家指出，关键是孩子的成长空间相对狭窄，各种感官刺激的机会大大减少。大多数学龄儿童只呆在家里，呆在书桌前的小世界里。他们每天起床、洗漱、吃饭、上学、自习、睡觉，生活太单调了。他们所接受的感官刺激，不外乎父母的监督、老师的教导、课间短暂的活动，以及自习时学生之间的互帮互助。一些大城市的调查发现，学龄儿童存在不同程度的感觉统合功能障碍，超过30%。这样的孩子得不到足够的锻炼，依赖性强，独居能力其实很差。一旦遇到父母离异或家庭变故等特殊情况，他们的心理更容易失衡，而严重的心理失衡又反过来削弱了他们的感觉统合能力。一个孩子能力的过度发展，会在不同程度上排挤其他能力的提高。二照是对视觉功能的过度开发，从而削弱了其他功能。家长将学习任务强加给孩子，或者放纵孩子偏科，都会造成感觉统合失调。
由于小家庭和城市化的生活，儿童的活动范围减少，成人
对幼儿的过度保护，一切都做了，导致儿童收到的信息不完整；
家长要求太高，管教太严，人为造成孩子压力太大，孩子自由活动时间太少，造成精神伤害，造成挫折等等。
3.容易因非智力因素造成学习不良。它往往不能完成简单的动作，缺乏自信，遇到困难时容易沮丧和依赖。
4.学习系鞋带、扣子等精细动作难度大，大动作、精细动作技巧差，动作笨拙，不喜欢翻筋斗，不擅长玩积木。
1、主动躁动，注意力不集中，上课不能集中注意力，不断的小动作，比一般孩子更容易给家长带来麻烦; 有的可能语言发展慢，说话慢，表达不好。其他人表现出平衡感、方向感和距离感。
2.你可以长时间看电视和玩电动玩具，但你不喜欢阅读。读书常跳，字多字少，颠倒顺序; 写不线，部首经常颠倒，有的甚至不想读，不能计算。
3.我不喜欢和别人说话或对别人说的话充耳不闻，什么都丢了，记忆力差，经常忘记老师说的话和布置的作业。
4、容易紧张、胆小、孤僻、不合群; 挑食、哭闹、咬手指、玩生殖器; 脾气暴躁，无法控制情绪; 不喜欢别人去碰，却爱拥抱别人; 反应迟钝，动作不灵活，笨拙; 学习积极性差，学习困难; 有些人有强迫行为，一遍又一遍地重复某一动作。
5、站着不站着，坐着不坐着; 容易摔倒，拿东西不稳，靠墙走路; 心烦意乱，易怒，好斗，人际关系差。
6.在体育活动中不能跳绳或投篮。在音乐活动中你不能正确发音。与人交谈和在课堂上讲话时，您会结巴。在日常生活中，你不能系鞋带，不能穿衣服，不能滚动和骑自行车。自信心极差，消极退缩，人际交往能力差，缺乏丰富的想象力和创造力。
如果孩子的感觉统合失调，就需要进行感觉统合训练。根据每个孩子的感觉系统紊乱过程度和智力发展水平，通过设计轻松有趣的游戏来刺激孩子的感觉神经，强化孩子的学习效果，有效帮助孩子树立信心，让他们健康快乐地成长。
