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3-6岁的儿童是感觉统合障碍最集中的年龄阶段。这个年龄阶段的孩子参与同伴环境，家长可以看到孩子与其他孩子的区别，幼儿园老师可以了解孩子的发展。因此，这个年龄段的家长会逐渐认识和理解儿童感觉统合障碍的概念，了解儿童感觉统合训练对儿童的重要和决定性作用。
亲爱的家长，请配合我们从孩子的生理基础 (感觉神经系统的刺激和发育) 、孩子的心理情感成长 (孩子的情绪表达加工和精神卫生成长) 和家长的心理情感成长 (家长的自我情绪加工、家庭关系和环境调整、父母教育模式调整等)。亲爱的家长们，请记住要帮助孩子，而不是简单地批评、教育和纠正孩子!请确保我们的孩子身心健康成长，培养一个有学习能力和快乐能力的孩子。
1、感觉统合训练的特点让孩子以游戏的形式参与，让孩子感觉训练就像玩游戏一样，从而丰富了孩子的感官刺激。但这种游戏活动与一般游戏不同。就是培训师根据孩子的感情和动作发展的不良情况，采用特殊的开发、精心挑选、调配装备，让他们在游戏中发挥作用。一系列的行为和心理增强训练活动，使大脑能够综合处理训练中接收到的各种感官信息，并做出正确的决定，使机体有效地运转，提高其注意力、自我控制能力、组织能力、观念和推理能力等，从而克服当前的困难。
2.感觉统合训练目标1.为儿童提供感觉信息，帮助发育中枢神经系统; 2.帮助儿童抑制或调节感觉信息; 3.帮助儿童更有效地应对感官刺激。最终目标是达到表中所示的最终结果，例如组织能力，学习能力和集中注意力的能力。3的指导原则。感觉统合训练游戏活动1.寻找孩子们可以尽力并享受的活动。指导儿童进行感觉运动在训练时，指导老师必须在对孩子感觉统合状况进行准确评估的基础上，精心设计，让孩子尽力发挥，既好做又愿意做，又与感觉系统有关。相关的，可以逐渐培养孩子基本身体活动能力的游戏，使孩子身体和大脑之间的反应和协调能顺利发展。2.用耐心培养孩子的兴趣。感觉统合指导最重要的是培养孩子对自己想做的事情的兴趣。当孩子觉得有一定难度时，一定要有计划、系统、耐心地引导，利用孩子喜欢的游戏形式，有效地组织和消除那些不良的感觉反应，从而发展孩子的兴趣，积极参与感觉运动。3.让孩子快乐。感觉统合游戏最重要的是让孩子在活动中感到快乐，让孩子在游戏中感到快乐，这是孩子接受感觉统合训练的基础。指导老师设计的游戏方案要符合孩子的年龄、性格等身心特点和运动能力，让孩子乐于参与; 场所的布置要有趣; 游戏教具要丰富多彩; 让孩子在愉悦的氛围中，结合身体和大脑的协调反应，促进儿童运动感觉系统的健全发展。4.协助幼儿建立自然情感，培养幼儿自信心的发展。指导老师应该在游戏中多鼓励孩子，尤其是当孩子在游戏中感到困难时，切不可使用强制性的方法。他们必须用 “一起来做” 、 “试试看” 、 “你可以做” 等鼓励性语言或动作来鼓励孩子，有效化解孩子不能做带来的焦虑和紧张，让孩子在活动中逐渐了解自己能力的增长，为了逐渐建立足够的自信和自然的情感。通过感觉统合指导活动，儿童整合感觉信息的能力会逐渐成熟。随之而来的是: 身体各部位的协调越来越顺畅，处理复杂问题的能力增加; 情绪更加稳定; 人际关系的发展也更加健全; 个性更加完整，更加自信。因此，指导教师必须通过活动来促进儿童感官信息的成熟，从而逐步培养儿童的自信心，从而进一步促进儿童身体动作和语言的灵活性能力和其他学术能力的发展。5.培训的内容和形式应因人而异。由于儿童感觉统合障碍的严重程度不同，即使在相同程度的儿童中，障碍的类型也不同。因此，培训必须根据孩子的年龄、接受能力和无序等情况，做出合理的内容和形式安排。6.评估、规划和记录是不可或缺的。科学合理的评估是规划和培训的前提; 规划是培训前的基础环节，是培训成功的基础; 记录是审查和评估培训成效的重要依据。
