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组成部分:“多感官训练室”由视觉训练、触觉训练、嗅觉训练和视听训练四部分组成。对儿童进行嗅觉、视觉、听觉、触觉等方面的刺激训练。吸引力:缺乏感官经验会阻碍他们的认知和功能发展;缺乏感官经验会导致理解和感知外部环境的困难。整个训练环境有精致的灯光、音响和各种先进的高科技设施。
将自我控制、生活常识、音乐、色彩配置等各种丰富的内容融入到课程中，让学生陶醉在计算机课程中。及时反馈:配有反应声效果，对学生的对错有不同的效果，帮助学生意识到自己的错误并及时改正。实时记录:在感官室视听记录软件的辅助下，通过感官室360度摄像头和数字视频系统实时记录整个教学过程，使教师实时看到参与本课程的学生的学习状态，有效地组织互动式教学。增加特殊教育师资培养的教研资源，提高教学质量。儿童在学习知识的过程中表现出反应迟缓、注意力不集中、学习动机不足、兴趣狭窄、自我认识不足、形象思维和逻辑思维能力很差、情绪不稳定等现象。帮助满足个别孩子的学习需求，并与彼此建立良好的关系。通过感情的沟通和交流，增进彼此的了解和理解。但每次活动的时间不宜过长。时间的安排应根据孩子的学习情况灵活决定。为了获得更好的治疗效果，治疗师应该提供定期培训和充分的指导。有些活动必须集体进行。治疗师可以安排活动，让孩子彼此分享和交流经验，增加沟通的机会。但是，治疗师需要确保每个孩子都有足够的学习和交流机会，有足够的学习空间。活动进行时，不要太打扰其他小朋友。聚光灯画板:配有电光刷，当孩子在画板上作画时当画板上显示荧光画线时，还可以用手指或掌纹绘画，自由发挥，加强视觉、触觉学习。自制控制开关:根据孩子的功能情况和认知能力制造自动控制开关，让孩子通过这些设备有机会控制环境，从而了解因果关系。五、多感官训练在幼儿愉悦的感官体验中宣泄:通过特殊设备提供视觉、听觉、触觉和嗅觉等基础感官刺激，有助于减少个人进步和一些适应不良的行为(如自我刺激、自伤行为)。积极探索周围环境的兴趣和能力:他们不需要遵循别人规定的活动，适应自己的环境，有尊严地生活，使他们能够融入社会生活。以发展和激发他们的动机、技能和表现，在日常生活技能和课程学习。易学:不需要高智商就能轻松操控简单的设备，在环境中做出各种改变，在活动中获得感官刺激体验。多感官训练中的视觉跟踪泡管:按下机器上的彩色按钮，泡管内的水会显示出相应的色光。
泡泡里的鱼提高了视觉跟踪技能——三次参观后，贾跃亭能够区分颜色。魔波:孩子们在游泳池里玩。老师将一个彩球扔进水池，让孩子们识别。声控灯:声音的节奏越快，如拍手声，旋转速度越快。提高学生的视觉和听觉协调能力，理解因果关系、明暗、速度和速度的概念。音乐墙:学生按下喜欢的图片下方的按钮，投影仪就会播放与图片内容相对应的视频或声音效果。在DIY活动的过程中，更直观地把握物体的外观或声音特征。摸墙:通过手和身体的接触，让孩子感知周围环境，包括软、硬、粗糙、光滑、干、湿、振动等，提供不同质感和触觉的玩具刺激，增强对环境的主动探索动机。七、多感官训练在多种刺激多样的体现视觉刺激:彩色投影仪、彩色光反射器、气泡管;无尽深灯镜、动态色轮、funky镜、聚光画板、荧光窗帘、闪烁地毯、神奇色纤维;动态色轮:由排列成各种颜色的小闪烁灯组成。彩色闪烁的灯形成旋转的图案。底部有四个控制开关，可以让孩子改变闪光灯的颜色、模式、速度和方向。色彩的变化和旋转，动态的视觉效果，可以培养孩子的注意力。无尽深度灯镜:由小灯泡和透镜组成。通过光和透镜的反射作用，可以产生不同大小和层次的圆点。从镜子正面看，可以看到由近到远、由大到小、层层叠叠的圆点。孩子还可以控制不同颜色的变化。镜内灯泡设有闪烁功能，产生幻彩视觉效果。光纤瀑布:一种颜色可以明亮，也可以同时点亮多种颜色，从不同角度刺激学生的视觉系统。区分颜色、分组颜色、排列颜色顺序等活动。魔光线:可以进行长短、多少、辨色的学习活动;音乐墙:充满节奏的音乐，有不同的节拍、火红的音调，再加上鸟鸣、海浪等声音，或不同的乐器，可以提供多种刺激。风力发电机:耳朵或身体的其他部分，以感觉风的大小，赋予他们的能力，辨别感知。当风力发电机启动时，投影仪和音箱会根据老师编辑的课程播放相应的材料，从各个方面刺激学生的感知系统。使用振动枕头、音乐水床和风力涡轮机等设备进行训练，有助于他们协调运动活动和控制身体动作的感官能力。香氛处理传播者:不同种类、不同程度的香蕉、香精油，通过香炉，整个房间弥漫着香味。通过展示气味的图片和声音来识别不同的气味，帮助孩子理解概念和事物。让学生感知除了嗅觉之外的视觉和听觉感官系统。彩色轻地毯:爬行运动及相关握持功能训练，压地毯，浅色可变，训练视力跟踪function.
多感官训练中的课件音乐墙:一个简单的触发动作就能触发一系列与学生感兴趣内容相关的多媒体联动效果;香味疗法传播者:与味道相对应的材料也可以由老师进行编辑;活动1主题:寻宝游戏(SCAVENGER HUNT):看老师展示的包装食品/玩具或放置在BObo池中(手部肌肉活动较低的学生可以用眼睛或发音等其他方法来指示目标)。识别bobo池中的包装食品/玩具识别包装食品/玩具种类项目:玩具、饮料、食品活动2主题:坐着摇船保持平衡，能根据口头指令正确前后左右摆动身体。部分学生的生活自理能力有了明显的提高;部分学生的社交和语言交际能力有了明显的进步。培养学生的注意力、思维敏捷性和软件相关的认知能力。该训练包括逻辑智能、音乐智能、语言智能等共8种智能。如逻辑智能中的分类训练:果蔬概念的灌输;分类概念;抓住物体并放置;手眼协调训练效果的判断:单色视觉跟踪、单色手眼协调;双色视觉跟踪和双色手眼协调的改善;手眼协调训练的效果转化到其他领域，如手工制作。
