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在正常体检中，按照技术规范对儿童进行听力和智力发育评估，运用语言障碍评估量表和发育性检查量表对儿童进行发育性评估，包括认知、知觉、大小和动作等; 交际能力评估，包括语前交际能力、社会交往意愿; 语言评估，以确定孩子的语言发育和是否存在智力行为问题; 对发音不标准的孩子进行语音评估，以确定治疗方向。
俗话说 “贵人说话晚”，很多家长认为孩子说话晚、说话不流利不是问题。但实际上，语言障碍的原因有很多，如说话晚、说话不清楚、语言不流畅，不能简单地视为 “高尚的语言”。
近半年来，在儿童保健和体检的过程中，发现儿童语言障碍的发病率在逐渐上升。有的孩子比同龄孩子张嘴晚，有的孩子不能把词连成句，叙述能力落后。有构音障碍 (发音不标准)，也有部分儿童发音单调，声调异常。然而，由于家长的关注程度不同，他们可能会错过孩子语言发展的期望。
首先我们来了解一下语言障碍问题的成因。
1.中枢神经系统损害婴儿中枢神经系统损害导致语言发育障碍，称为 “失语症”。婴儿患有失语症，因此他没有语言运用能力，不会说也不会写，别人说的话也听不懂。但是他的智力发育是正常的，不受中枢神经系统损害的影响。
2.创伤性脑损伤的影响一些婴儿有创伤性脑损伤引起的语言障碍。如果大脑中负责语言能力的区域受到伤害，也会导致宝宝的语言能力受损，无法与他人交流。
3.家庭遗传影响语言障碍也受先天遗传因素的影响。约有20% ~ 40% 的儿童语言障碍有家族史，家族中部分长者有语言发育障碍。4.智力低下，听力障碍和基本的发声器官会导致语言发育迟缓和障碍。5不良的语言环境会影响儿童语言的进步和发展。儿童语言发展能力的关键时期是0-3岁。现在低年龄段的孩子比以前多了，这是一个好现象，证明家长对孩子的语言问题比较重视。过去，到达幼儿园的往往是孩子们。经老师提醒，家长带着孩子看病，错过了干好活的期待。现在很多家长带着三岁以下的孩子去看病，干预效果比以前好。“简单地说，孩子的语言是模仿身边人获得的，尤其是父母的语言，没有输入就没有输出。”在考试中，一般会排除孩子是否有听力、发音器官结构、智力、认知、感知和交流行为等问题。曾经有一个孩子，在他两岁左右的时候，与医生和家长面对面的交流，符合2岁孩子的发育特点，但当父母在背后给他打电话时，他却没有任何反应。后来，检查发现孩子的听力双方都有问题。通常，孩子是依靠别人嘴唇的变化来决定他说话的内容。后来，孩子植入了人工耳蜗，并接受了语言训练。这个孩子现在正常上学。
现实中，一些家长不注重与孩子的沟通和交流，过于依赖手机、电视等电子产品。他们认为孩子们可以通过看视频或听电子故事和模仿电视来学习与他人交流。然而，事实与父母的想法背道而驰。孩子虽然有语言刺激，但没有双向的情感交流，缺乏实践，不能达到语言习得的目的。有的家长给孩子的食物太软，影响孩子咀嚼肌的发育，导致孩子发音不标准，比如 “哥” 当 “”。
提醒家长和门诊医生把握好语言发展的好时机。
在正常体检中，按照技术规范对儿童进行听力和智力发育评估，运用语言障碍评定量表和发育性检查量表对儿童进行发育性评估，包括认知、知觉、大小动作等; 沟通能力评估、包括语前交际能力、社会交际意愿; 语言评估，以判断孩子的语言发育和是否存在智力行为问题; 不发音通过语音对标准儿童进行评估，以确定治疗方向。
语言是人与人之间交流的工具。语言问题会影响儿童与他人的互动，阻碍儿童社会适应能力的发展，增加注意力缺陷、学习困难等心理行为问题的发生率。在生活中，有些家长没有意识到语言发展的重要性，总是希望孩子长大后会说话，所以不采取任何措施或盲目地依靠道听途说来干预，或者认为只要孩子会说话，他们忽视了儿童语言流利、清晰和正确使用语言 (语用学) 的培养，从而耽误了语言发展的好时机。
建议家长平时多与孩子互动，增加语言的量和多样性，通过教绘本让孩子接触更高级的词汇和连词。定期对孩子进行体检，可以尽快发现孩子在语言发展方面存在的问题。
对于被诊断为语言障碍的孩子，要抓住治疗儿童语言障碍的好时机，让孩子接受正规的语言训练，医生根据孩子的情况为孩子量身定制课程，促进孩子的健康成长。
言语障碍矫正训练仪
语音障碍矫正仪系统是集实时治疗和视听反馈技术于一体的语音矫正设备，为各种语音异常的矫正提供了有效的手段。它提供了多个可以刺激语音产生的实时声控卡通游戏，以及多个卡通游戏，为建立综合发音能力奠定了基础。具有声母、元音、实时音、声调、响度、升音、清音、呼吸、发声、共鸣、衔接汉语语音功能的视听反馈训练和发音教育功能，并可根据汉语语音功能评估标准提供个体化康复建议。多种语音激活游戏可以对语音进行实时视觉反馈，吸引孩子的训练兴趣，改善孩子的语音压力和压力。该系统提供矫正培训的指导和介绍。每个介绍都以互动的方式结合图片，文字和视频呈现给治疗师。很容易理解，对于教师安排培训计划和培训课程有很好的参考。
