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一个人通过感觉系统收集外部信息，然后通过脑组织整合，形成有意义的适当行为。这整个过程称为感觉统合。对于刚着陆的婴儿来说，他们的感觉系统发育良好，因此他们可以看到，听到和感觉到身体的各个部位。这时，大脑处理这些信息的能力还没有发展起来，所以这些感觉是没有意义的，但是当孩子亲身体验这些感觉时，大脑也开始组织这些信息，找出它们的意义 (感觉统合的过程)，因此，“亲身体验” 是孩子学会做人的第一步。
有人强调胎教的重要性。就感觉统合理论而言，在胚胎期给予适当的感觉刺激确实很重要。感觉系统在胚胎 (*) 周已经成熟。如上所述，有个人经验提供大脑信息，所以!当感觉系统发展起来，就是学习的开始。怀孕的妈妈，别忘了，长时间坐起来走路，做简单的运动: 散步，听音乐，通过肚子抚摸他 (她)，对孩子有帮助，对母亲也有好处!
这时孩子的行动能力有限，可能需要照顾者设计情况和机会，让孩子有切身体验，那么家长和老师应该如何设计这些体验呢？其实很简单，孩子的主要工作就是 “玩”，而只有 “玩” 才能吸引他或她的注意力，所以看护者可以根据孩子游戏的发展过程，提供适当的玩具和空间。其实，一般的儿童发展书籍提供了发展的年龄和顺序，但对于个体差异，有些人会发展得更快，相反，有些人会发展得更慢。
此外，还有一点值得深思。仿制室中出现了许多新颖的玩具，这对于现代儿童来说应该是一种祝福 (以及感觉整合室中色彩鲜艳的设施)。但是，如果您回想一下，这些明亮的装置并不是我们小时候公园里的秋千，沙坑和滑梯，而是它们经常流连忘返。另一方面，现在的孩子受到了过度保护。父母往往怕孩子受伤，很多事情都不准做，或者父母忙不过来。,为了方便照顾，将其放置在很小的空间 (例如游戏床) 中，或者无法与孩子 “玩耍”，随便向他扔一个玩具，所以剥夺孩子许多亲身体验的机会，阻碍作为人类的学习，除了需要了解外界环境所给予的资讯外，「人」也是非常重要的刺激来源。人的触觉是情感满足的起源，它还具有稳定情绪的功能，也是孩子学习如何与人互动的开始。
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